Caro professor, cara professora
No nosso dia a dia temos a tendência de utilizarmos livros didáticos
que por vezes não contemplam determinados conteúdos que pretendemos abordar. No entanto, eles
são, em muitos casos, um dos poucos materiais pedagógicos que a escola dispõe. Diante dessa situação
também não é desejável que este material seja o único, ou ainda, seja substituído pela cópia de textos no
quadro.
Uma possibilidade é criarmos propostas de investigação e desafios para os estudantes, permitindo
que eles próprios busquem nos livros didáticos, ou em outros materiais – jornais, revistas, conteúdos
disponibilizados na internet e outras mídias -, os quais possam viabilizar a pesquisa, refutando ou confirmando
hipóteses construídas pelos estudantes.
Propomos então como atividade, a criação de uma proposta de ação curricular na área de Ciências
Humanas baseada na formulação de um problema a ser investigado.
Sugerimos como tema a alimentação.
Os estudantes podem, a partir de uma questão inicial apresentada pelos professores, construir uma
hipótese para resolvê-la ou interpretá-la.
Na sequência, os próprios estudantes poderão estabelecer as
etapas para a verificação da hipótese, envolvendo diversos procedimentos: pesquisa bibliográfica, saídas
a campo, realização de entrevistas, observação dos hábitos alimentares dos colegas, dos familiares e das
comunidades locais, entre outros.
A partir dos resultados alcançados, os professores podem apresentar questionamentos e análises
complementares, como por exemplo: a qualidade dos alimentos consumidos, suas influências nas condições de vida e de saúde, o impacto dos hábitos alimentares no meio ambiente, as relações entre alimentação e cultura, a diversidade dos hábitos alimentares entre grupos e sociedades ao longo da história, o problema
da fome, as relações entre interesses econômicos, produção e comércio de alimentos, entre outros.
Na verdade, o que propomos é que vocês, professores e professoras, criem uma investigação científica
geradora de conhecimentos significativos, valorizadora da autonomia dos estudantes e propiciadora
de possíveis mudanças nas atitudes dos estudantes. Para isso, é fundamental que haja interdisciplinaridade
e integração de saberes.
Depois de planejar e realizar essa ação, registre os procedimentos e resultados por escrito, incluindo
fotos, destacando a produção dos estudantes, bem como as formas de socialização com a comunidade
escolar.
